【个人简介】

周媛，中共党员，自参加工作以来，始终耕耘在语文教学一线，并担任班主任工作；安徽师范大学师德典型、弋江区教坛新星；多篇少先队论文获市级奖项；所带班级获得校、区、市级先进班集体；指导学生参加市、区级等各级各类比赛均取得优异成绩；多次担任安徽师范大学本科生、研究生实习导师。

【演讲正文】

不知不觉，我在教师岗位上耕耘了十余年。悄然流逝的光阴，在我身上留下了时间的印迹，更在我心里积淀了许多温暖的故事。作为年轻的班主任代表，我今天跟大家分享的育人故事主题是：当好这个“妈”。

思考

让我们从一对双胞胎说起。我的班级里，有一对外形和性格都迥异的双胞胎男孩。一年级刚入学那会儿，学校、班级开展的一些活动，会请家长志愿者来帮忙。一开始，他俩的妈妈都会积极参与到班级的各项事务中来，渐渐地，我却见不到他们妈妈的身影了。一次偶然的聊天中，我问孩子：怎么最近没有见到你们的妈妈啦？孩子支支吾吾，不敢言语。弟弟忽然说，是哥哥不让妈妈来学校，因为别人都嘲笑妈妈胖，他觉得妈妈给他丢脸了……思考良久，我拨通了他们母亲的电话，决定当面聊。这位母亲见到我，说着说着就泪流满面了。“儿不嫌母丑，狗不嫌家穷。”我从没想到过一个一年级的孩子，会嫌弃自己的妈妈。那一夜我想了许多，为了让孩子明辨是非、学会感恩，我决定在班级开展一次关于“母爱”的主题班会。班会上，我告诉孩子们，外表的美丑不是最重要的，最重要的是内在，是心灵，是会感受爱、表达爱、理解爱。我关注到哥哥一直低头不语，不知对于他而言，有没有心灵的触动。课下，我又请他们说了说所思所想，并将自己作为双胞胎妈妈的体验和不易与孩子分享，从哥俩的神情中，我感受到了对妈妈的理解……我深知孩子的变化，不在一次的班会活动，不在一朝一夕，需要持之以恒、润物无声的教育。

后来，我们班级要录制班歌，哥哥由于独特的嗓音，被选为学生代表，我告诉哥哥：你们的妈妈特别高兴你能被选上，为了你，她已经决定请假来接送你去参加录制，他一脸地惊讶，我接着问：希望妈妈来吗？他点点头，腼腆地笑了，此时的他不再为妈妈来接他而感到丢脸，而是开心，这也让我觉得之前的努力没有白费。

每个孩子在成长过程中，总会遇到各种各样的问题，向我寻求帮助的家长不止一位，也不止一次。伴随着我自己角色的变化，从未生育的“年轻教师”，到拥有学龄前宝宝的“青年教师”，再到成为小学生家长的“妈妈教师”，我也越来越能理解学生的各种行为，越来越懂得家长内心的真实需求。因为，自家孩子出现问题时，我有时也会请求他们的老师来帮助解决。这样的经历给了我一些启发和思考，作为教师的我，不光是传道授业解惑的那个“师”，更重要的，也要成为这些孩子们在学校里的那个“妈”，帮助他们去认识自己，树立正确的三观，拨正他们人生的航向。

包容

要当好学校里的“妈”，首先是包容。我们必须像对待自己孩子那样关爱学生而不是溺爱，包容孩子也不是无原则地迁就。

记得刚入职的那两年，我常感觉疲惫不堪，每天都在解决各种纠纷，纠正各种行为，时常用简单的强压方式解决问题。后来，越发觉得强压只是短时间的解决问题，过不了多久，同样的问题还会重演。直到我自己有了孩子，我才理解孩子的每个行为背后都有他的动机和目的，想要解决问题就得站在他们的角度去思考问题，找到问题背后的动机，理解、包容并加以引导。我的班级里有一位比较特殊的孩子小李，上课时，他时常高高举起他的小手，不管你有没有提出问题；下课时，他风驰电掣地在走廊里奔跑，大声叫唤，不时惹点小事；自然，小李就成了我办公室的常客。起初，我也是引导教育为主，后来，经过一番了解，我才知道，小李父母离异，没多久父亲再婚，组建了新的家庭，母亲也离开了，丢下他和一个比他小4岁的弟弟，独自与爷爷奶奶生活在一起。两个老人独立照顾两个男孩确实有些吃力，再加上小李的弟弟一出生就有听力障碍，需要常年佩戴人工耳蜗，所以爷爷奶奶将更多的包容放在了弟弟身上，对待小李的教育方式相对简单粗暴。

由于小李天生活泼好动，精力旺盛，我之前只要和他爷爷奶奶反映孩子出现的问题，孩子回家就不免一顿揍。我越是走近他，了解他，越是心疼这个孩子，也渐渐理解了他的行为。他上课总是高举小手是为了引起老师的关注，他下课制造点动静来是为了吸引同学的关注……其实他只是想被看见，他的每一次犯错，可能都是在呼唤爱，我因为理解而包容。本该无忧无虑、纵情玩耍的年纪，却不被关注，不被爱。作为老师妈妈，我能做些什么来帮助他呢？

于是每隔一段时间，我就会请他来我办公室聊一聊，在学习和生活中遇到困难，我也会协同副班主任范老师、数学戴老师一起帮助他解决；与同学发生冲突，我会理解并积极引导；但在学习上出现懈怠时，我也会严格要求。记得有一次，小李的作业完成得十分糟糕，大片的留白，潦草的字迹。这是怎么了？我请他来才知道，爷爷生病了，没有人管他了，他便动起了偷懒的主意。我责令他补完作业，补完后，我又狠狠地夸赞了他一番，瞧！原来我们的小李，可以独立、工整、美观地完成作业。但作为老师妈妈，我又为你的行为感到失望，你发现了吗？只要你一认真，就可以很轻松地学会，容易地做好。上帝给你打开的智慧大门，你有没有推开它？有没有合理利用它？他看着我湿润了眼眶……我理解了他，他明白了我。时光不语，花开半夏，我也不记得从什么时候起，他已经在慢慢地融入集体，慢慢地步入学习的正轨。

关注

其次是关注，关注孩子们的一言一行、所思所想，让孩子们感受到爱。作为学校里的这个“妈”，我们和孩子朝夕相处，更能关注到孩子的点滴成长与变化。

为了走进孩子们的内心，关注到每一个孩子，我在班级里设置了一个悄悄话信箱，每周五开箱，孩子们可以畅所欲言。记得有一次，我收到了一张小王同学的求助信，内容是这样的：我不想每天在小饭桌待到9点才回家，不想周末上那么多的兴趣班，我不喜欢现在的生活。那天，我将他请到了办公室。他告诉我自己很痛苦，希望能有自己支配的时间。晚上，我拨通了他母亲的电话，沟通了解到其实父母也并不是每天都要工作到很晚，只是他们觉得自己没有方法辅导孩子学习，回家搞学习也是鸡飞狗跳，影响亲子关系，所以出此下策。换位思考，如果我们自己白天工作了一整天，中午不休息，晚上还得加班，而且是日复一日，周末还得去做自己不喜欢的事，难道不累吗？这种心力交瘁，就是目前在学校里，我所关注到的状态：天天打不起精神，眼神恍惚。他还只是一名小学生，万里长征才刚刚开始，难道就要累倒在起点了吗？

第二天放学，我和他一起与妈妈进行了一次深入的沟通，我告诉他大胆地表达自己内心的真实想法，不用担心爸妈不同意。正是因为我的推动，回家后他们一家三口也召开了一次正式的家庭会议，进行了一次更深入的交流，并协商调整了作息。妈妈之后又给我发来了短信，很感谢我对孩子的关注。那以后，我也会时不时地与小王聊天，与他的妈妈保持沟通，还会对他的点滴进步在班级提出表扬，小王的脸上渐渐又找回了这个年纪该有的童真和快乐，我的一点“星星之火”点燃了他的“希望之光”。后来，他变得越来越自信，还参加了班级班干部的竞选。作为老师妈妈，我由衷地为他感到高兴，因为我又看见了一个积极向上的小男孩。

我想：老师给力点亮孩子的世界、家长接力推动孩子的进步、学生努力不负自己的韶华，这才是最好的教育。

支持

最后是支持。作为母亲，我们一定是孩子最坚强的后盾，可是望子成龙、望女成凤的期许，往往让孩子背负过重的压力，作为学校里的这个“妈”，我们既要引导学生为了理想而努力奋斗，更要鼓励他们学会放下包袱、享受过程，勇敢逐梦、健康成长。

现在，我所带班级的中队名称是“火箭中队”，初心是希望小火箭们，能够心怀梦想、敢于探索，做任何事情，我们要努力去享受拼搏的过程，不论结果。这四年来，我们班在运动会的赛场上，一直获得了不菲的成绩，去年的女子4*100还打破了校记录，其实只有我知道，她们的成功并非偶然，运动会前，她们会积极主动地去找体育老师，希望体育老师利用课余时间辅导练习，所有的一切都是孩子们自发的，我尊重并支持她们的决定，看着她们挥汗如雨的样子，我打从心底里喜欢。班会课上，我也多次鼓励孩子们，什么事情只有自己去尝试了，才知道自己行不行，我们不以成败论英雄。

今年春季体育节的足球赛中，我们班的足球小将们，赛前有些局促不安，因为他们大多没有正式地学习过足球，忌惮对手的实力，我告诉他们努力去享受拼搏的过程吧！不论结果如何，在我的心中，他们都是最棒的！同样，他们自发地缠着老师练习，当然，咱们班的体育张老师，也是十分给力，从不推辞。在赛场上，我们班的足球小将们，更是努力拼搏，旁观的体育老师都说道，咱们班级的孩子敢拼，足球赛就是这样，光有技巧还不行，还得有一颗敢拼的心！听到这样的话，作为老师妈妈，我打从心底里为班级的孩子们感到自豪！今年的优秀班集体现场汇报，与咱们班的足球赛恰逢同一天，我们班级的三名汇报代表，自发地向我申请，在给运动员加油之余，她们要熟练讲稿，我也尊重并支持她们的选择，就这样我们一边喊着加油，一边捧着笔记本电脑过讲稿。我想：我们认真为班级荣誉而努力的样子，会记在每个同学的心间。我和班级的孩子们，心往一处涌，力往一处使，心连心，手拉手，会让我们的班集体更美好！

流逝的光阴里，我和孩子们演绎着属于我们的故事，没有轰轰烈烈的大事，没有惊天动地的壮举，唯有包容、关注和支持，用心当好这个“妈”，用爱积聚幸福的点滴……正如陶行知先生所说：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”

【听众有感】（一）

何毅娟

周媛老师的育人故事，如一轴富含生命色彩的画卷，在我心中勾勒出一幅幅温情脉脉的教育图景。她视学生如己出，像母亲一样用心倾听、用爱点亮，让学生在温暖的关怀下茁壮成长。

“幼吾幼以及人之幼”这句古训在她的教育实践中得到了最生动的诠释，体现出一位教育工作者的崇高境界。

教育的幸福不再被限定于知识的传授与学业的成功，而是在于点滴的关怀和悉心的呵护。周媛老师在日复一日的教育中，体味到了教育带来的幸福感，因为她所付出的爱与关怀，所收获的不仅是知识的传承，更有那份来自学生、家长认可的幸福。

【听众有感】（二）

刘小亮

听了周媛老师的育人故事后，我的内心久久不能平静，被那无私的爱与奉献深深触动。老师不仅仅是知识的传授者，更是学生们心灵的守护者和人生道路上的引路人。他们用真挚的情感、细腻的关怀，扮演着学生们在校园中的“妈妈”角色。

我深刻地认识到，教育不仅仅是在课堂上传授知识，更是在日常生活中用爱去滋养学生的心灵。当好这个“妈”，需要付出大量的心血和时间，需要有敏锐的观察力和同理心，能够及时感知学生的需求和情绪变化。

同时，这也让我反思自己在教育过程中的不足。有时，我可能过于注重教学任务的完成，而忽略了学生的个体差异和情感需求。今后，我要向这些优秀的老师学习，努力成为学生们信赖的人，用更多的爱和关怀去陪伴他们成长。

初审：何毅娟  复审：宋玲  终审：辛治洋